波斯密語 Persian Lessons

有新意，用猶太人名自制“波斯語”倒是其次，最特別的是讓沒有親手沾過血、只為納粹提供飲食因此自認無罪的後勤軍官，牢牢記住2840個猶太死者姓名……軍官對辦公室外、集中營裡的屠殺充耳不聞時，那些“無名之輩”的姓名正在被他反覆誦唸，甚至組合成一首“浮雲”的詩，諷刺又悲涼。但是，對自由愉悅之美的嚮往雖然賦予了軍官不同於其他納粹的遊離氣質，卻不代表他和reza有基可攪，他發自內心認為猶太人不算人，不懂這對cp為啥能磕起來，這可不是戰場上聖誕快樂。PS，軍官說哥哥1932年離開德國，可能暗示哥哥是德共黨員（所以不搭理加入納粹的弟弟，檔案裡也要抹掉），1932年納粹成為第一大黨，局勢危急就跑路了……

65/100，記憶轉譯為語詞，語詞又彙集成記憶，以一種巧妙的方式重敘歷史的局部。靠idea取勝的典型，故事發展牽強。對人物關係的設置和一些細節比較奇怪，放置在嚴肅史實下更顯不妥，尤其看到評論區還有一群能借此磕CP的。。。。。。如果從語言學的角度去分析可能會挺有意思的？

最驚訝的是，德國軍官對人名簿的字體工整有要求，卻沒有真正注視在乎過其中每一個名字

後面突然冒出來一個意大利兄弟，結果就是替納老師殺人的工具人，編劇堵一下真波斯人的邏輯問題，之後納老師替意大利人的啞巴弟弟去死，邏輯上也是簡單粗暴模糊不清。當導演連基本的敘事邏輯都拍的吃力的時候，就不用指望他能在其他方面可以出色了，對標波蘭斯基的《鋼琴家》就更匪夷所思了，這就是一個男主角顏值在線的傳統故事片，看一個好故事如何被類型片思維處理的這麼平庸。

又一部好看的二戰集中營題材電影！“生活中無奇不有，就看你能否發現它”，看了此片你就會更加相信這句話！為了求生，主人公用近三千個犯人的名字生生創造出了自己的“一套波斯語言”！哲人說：造成人類數千年曆史重大變化與創傷的是饑荒、瘟疫、戰爭、革命。所以近百年來，反思一戰二戰的文藝作品層出不窮，前赴後繼。它們之中成功者都是基於對史實的深入開發與尊重，“根據真實事件寫作”的本片是又一個例證。眼前我們人類正在經歷的“新冠瘟疫”大災難，也必將是未來百年的重要話題和藝術對象。眼前我們應該做的是儘可能地鼓勵人人用文字、圖片、視聽手段去如實、深入、細緻地記錄正在發生過的現實，而不是片面、掩蓋、甚至禁止紀錄與報道。好的文藝作品永遠是在對現實歷史觀察、挖掘、反思、沉澱中產生。看片遐想，記之。